浅议生命教育在初中语文教学中的渗透“澳门·威尼斯人(中国)官方网站”

语文教学具备很强的人文性，莫不渗入着人文的关怀。教育的人文性，其确实含义就是生命教育。每个人都有生命的精神，也应当认识到生命的意义。

因此，生命教育是初中语文教学中的一项最重要内容。如何在初中语文教学中渗入生命教育，让学生更佳地解读生命的价值，这是我们不应在教学中认真思考的。

　　初中语文教学中生命教育的内涵　　语文学科莫不洋溢着一种思想教育、一种生命的关怀。通过语言文字的教学，充份地了解人的生命价值和地位，最大限度地挖出生命的内在创造力，充分调动生命的积极性和主动性，充份展出生命的个性，从而最后提升生命的质量。　　语文课本里有不少文章，借着故事来告诉他我们生命的精神。

如《愚公移山》一课，教师可以这样来引领学生领悟课文有关生命的意义：概述愚公当时的情况以及他们所面对的艰难，让学生去分析他们在解决问题过程中所作出的希望。接着，灵感学生思维生命的意义——死掉就励志精彩，要让生命天开！　　挖出语文文本　　中的生命元素　　在初中语文课本中，有许多课文是阐述生命的。语文教师要利用这个机会，端正学生看来生命的态度，提升学生对生命的了解。

例如，朱自清的文章《春》，刻画了大大自然的生机勃勃、欣欣向荣。语文教师可以让学生喜爱春天大大自然的景象，体验大大自然在春天万物峥嵘和各种生命坚强生长的情景，感觉生命的幸福，从而更为珍惜生命，懂生命的价值。　　引领学生领悟生命，提升学生的社会责任感　　语文教师要在课文的自学中，让学生明白之所以有些生命变得很最出色，是因为这些生命对社会具有相当大的代价。

比如，在自学范仲淹的《醉翁亭记》一文时，语文教师要让学生明白，为什么范仲淹需要受到人们的青睐，为何他的生命就变得那么最出色？语文教师在教学中要引领学生体会范仲淹刻画的那种几乎挣脱世俗生活，将自己的感情竭尽于山水之间，以别人的幸福为己之幸福的脱俗境界和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忘我壮烈牺牲精神，让学生更为深刻印象地解读生命、领悟生命，提升自己的社会责任感。　　语文课文中有大量的经典作品，所以语文学科先天的人文精神和生命意识是最重要的教育资源，语文教学理所当然心态担负起生命教育的职责。

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